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數字實驗室

    物理學、化學和生物學是以實驗為基礎的自然科學,可以說實驗是物理學、化學和生物學賴以生存并不斷發展的基礎。從一定意義上說,實驗就是理科各學科的生命線。中學理科抓好實驗教學,不僅能使學生加深理解,鞏固理科各學科基礎知識,更重要的意義在于可以培養學生形成科學的思維方式,掌握科學的研究方法。高中新課程理科教材把相當多的驗證性實驗改為探究性實驗,更有利于激發學生的學習興趣,有利于提高學生分析問題和解決問題的能力,有利于培養學生實事求是,嚴肅認真的科學態度,有利于培養學生的創新欲望和創新能力,也有利于使學生將所學的知識和技能應用于科學技術的創新和日常生活等方面。

    在新一輪的課程改革中,科學探究不僅被作為重要的理念強調、作為教學建議提出,而且被列入了課程目標和內容標準之中。但在中學開展探究性實驗教學多年來,特別是實行高中新課程以來,一直存在以下幾個問題:一是探究活動所需時間與緊張課時的矛盾;二是探究實驗設備特別是較高精度的數字化實驗設備的需要與實際設備不足的矛盾;三是課本上驗證性實驗過多而探究性實驗不足的矛盾;四是定性實驗過多,定量實驗過少的矛盾;五是探究實驗的過程的體驗與嚴謹的實驗操作要求的矛盾。

    鄭州三欣科教設備有限公司所引進的數字化信息系統實驗室解決了缺少探究設備的問題;同時由于它的快速直觀也緩解了課堂教學時間緊張的問題;它的靈活、方便、易用性改變了部分傳統實驗過度要求規范操作導致的重細節忽視整體實驗過程體驗的問題;并且大量地在定性實驗中引入了定量要素,從原有關注實驗現象轉變成關注實驗過程與原理,再結合其它科學探究的要素,從而使中學理科實驗由此進入了科學探究的階段。

    數字化整體解決方案包括:
    一、數字實驗室簡介
    二、建設數字實驗室的意義
    三、理化生綜合數字實驗室構建模式
    四、理化生綜合數字實驗室配置方案(14+1)模式
    五、實驗室示意圖
    六、部分實驗及所需傳感器

全面解決課程如何開設,實驗室如何配置、等諸多您所關心的問題。


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